Alat Evaluasi Pendidikan

A.      Alat-Alat Evaluasi

1.      Pengertian Alat Evaluasi

            Alat evaluasi adalah sesuatu yang dapat diguunakan untuk mempermudah seseorang dalam melaksanakan tugas atau mencapai tujuan secara lebih efektif dan efisien.

            Dalam kegiatan evaluasi, fungsi alat juga untuk memperoleh hasil yang lebih baiik sesuai dengan kenyataan yang di evaluasi. Ada dua teknik yang di evaluasi, yaitu teknik non tes dan teknik tes.

2.      Macam-Macam Alat Evaluasi Dalam Pendidikan

Ada beberapa alat dalam evaluasi, diantaranya yaitu:

a.       Teknik Non tes

Yang tergolong teknik non tes adalah :

1.      Skala bertingkat (rating scale)

2.      Kuesioner (questionair)

3.      Daftar cocok (check list)

4.      Wawancara (interview)

5.      Pengematan (observation)

6.      Riwayat hidup

b.      Teknik Tes

Merupakan suatu alat pengumpul informasi tetapi jika dibandingkan dengan alat-alat yang lain, tes bersifat lebih resmi karena penuh dengan batasan-batasan.

Apabila rumusan yang telah disebutkan diatas dikaitkan dengan evaluasi yang dilakukan di sekolah, khususnya di suatu kelas, maka tes mempunyai fungsi ganda, yaitu untuk mengukur siswa dan untuk mengukur keberhasilan program-program pengajaran.

Ditinjau dari segi kegunaan untuk mengukur siswa, tes dibagi menjadi tiga, yaitu:

1.  Tes diagnostik

Adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa sehingga berdasarkan hal tersebut dapat dilakukan penanganan yang tepat.

2.  Tes formatif

Tes formatif diberikan kepada akhir setiap program.

3.  Tes sumatif

Adalah tes yang dilaksanakan setelah berakhirnya pemberian sekelompok atau sebuah program yang lebih besar.

By: Unknown On 9:29 AM

Continue Reading

Fungsi dan tujuan Evaluasi Pendidikan

Fungsi dan tujuan Evaluasi Pendidikan

1.      Fungsi  evaluasi pendidikan

Secara umum, evaluasi mempunyai tiga fungsi, yaitu:

a.       Mengukur kemajuan

b.      Menunjang  penyusunan rencana

c.       Memperbaiki atau melakukan penyempurnaan kembali

Secara khusus, fungsi evaluasi pendidikan dapat dilihat dari tiga segi, yaitu:

a.)    Segi psikologis

Secara psikologis, evaluasi pendidikan dapat disorot dari dua sisi, yaitu:

1.      Bagi peserat didik

Yaitu memberikan pedoman atua pegangan batin kepada siswa untuk mengenal kapasitas dan status dirinya masing-masing ditengah-tengah kelompok atau kelasnya.

2.      Bagi pendidik

Yaitu memberikan kepastian atua ketetapan hati kepada diri pendidik , sudah sejauh mana kiranya usaha yang telah dilakukannya selama ini telah membawa hasil, sehingga ia bisa menentukan langkah-langkah untuk selanjutnya (kedepannya).

b.)    Segi dedaktik

Secara dedaktik, evaluasi pendidikan dilihat dari 2 sisi, yaitu:

1.      Peserta didik

Yaitu dapat memberikan dorongan (motivasi kepada siswauntuk dapat memperbaiki, meningkatkan, dan mempertahankan prestasinya.

2.      Pendidik, secara dedaktif evaluasi pendidikan mempunyai lima macam fungsi, yaitu:

a.       Memberikan landasan untuk menilai hasil usaha (prestasi) yang telah dicapi oleh siswa.

b.      Memberikan informasi yang berguna, untuk mengetahui posisi masing-masing siswa ditengah-tengah kelompok.

c.       Memberikan bahan yang penting untuk memilih dan kemudian menentukan status siswa.

d.      Memberikan pedoman untuk mencari dan menemukan jalan keluar bagai siswa yang memerlukan.

e.       Memberikan petunjuk tentang sudah sejauh manakah program pengajaran yang telah ditentukan telah dapat dicapai.

c.)    Segi administratif

Evaluasi pendidikan mempunyai tiga macam fungsi, yaitu:

1.      Memberikan laporan

Yaitu dapat disusun dan disajikan laporan mengenai kemajuan dan perkembangan siswa setelah mengikuti pembelajaran dalam jangka tertentu.

2.      Memberikan bahan-bahan keterangan (data)

Yaitu data dalam evaluasi penting untuk pengambilan keputusan pendidikan dan lembaga pendidikan.

3.      Memberikan gambaran

Yaitu gambaran mengenai hasil-hasil yang telah dicapai dalam proses pembelajaran.

2.      Tujuan evaluasi pendidikan

a.       Tujuan umum, yaitu:

1.)    Untuk memperoleh data pembuktian, yang akan dijadikan petunjuk diamana tingkat kemapuan dan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan kurikuler, setelah proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.

2.)    Untuk mengetahuai tingkat efektifitas dari metode-metode pengajaran yang telah diguanakan dalam proses pembelajaran selama jangka waktu tertentu.

b.      Tujuan khusus, yaitu:

1.      Untuk merangsang kegiatan siswa dalam menempuh program pendidikan.

2.      Untuk mencari dan menemukan factor-faktor penyebab keberhasilan dan ketidak berhasilan siswa dalam mengikuti program pendidikan, sehingga dapat dicari dan ditemukan jalan keluar atau perbaikannya.

By: Unknown On 3:02 PM

Continue Reading